PPSMI, apa pendapat anda?

First topic message reminder :

Berikut adalah gambar drpd suratkbr ttg demonstrasi meminta kerajaan
memansuhkan pengajaran sains & matematik dlm bahasa inggeris.
a) Apa komen anda?
b) Patutkan pengajaran sn/mt balik kpd bm?
c) Ya atau tdk, berikan alasan anda.
d) Berikan cadangan jika ada.

betul tu cikgu diya99... tentu cikgu ni seorg guru yg berkualiti...

Belum capai tahap itu lagi. Masih banyak lagi yang perlu saya belajar daripada guru senior yang berpengalaman dalam PPSMI ni.

saya menyokong penuh PPSMI. Bagi saya ianya lebih mudah dr menggunakan Bahasa Melayu lebih2 lagi untuk jawapan dalam soalan Sains. Saya rasa Bahasa Melayu tidak akan tergugat walaupun anak2 kita belajar dalam Bahasa Inggeris, kerana mereka bukan 24 jam menggunakan Bahasa Inggeris. Disini peranan ibu bapa amat penting untuk menyeimbangkan corak penggunaan bahasa. kalo family 24 jam asyik speaking english je, memang x ade la bahasa melayu nya. Saya amat berharap kepada semua yang menentang PPSMI agar berfikiran positif dan sama2 membantu anak2 kita, bukannya menentang.

Saya pun menyokong PPSMI ni diteruskan. Memanglah kalau nak diikutkan keputusannya tidak begitu memberangsangkan tapi bukankah sesuatu kejayaan itu memerlukan masa dan usaha yang berpanjangan. Janganlah membuat kesimpulan hanya dengan berdasarkan pencapaian untuk 6 tahun. Berilah masa yang lebih panjang lagi tak mustahil PPSMI ini akan berjaya....Bravo!

Saya tidak membantah perlaksanaan PPSMI namun jika diberi pilihan maka saya akan memilih bahasa ibunda sebagai medium pengajaran bagi memartabatkan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan. Sepatutnya Bahasa Melayu diberikan keutamaan melebihi Bahasa Inggeris...

Namun buat masa ini saya tetap melaksanakan pengajaran pembelajaran sains sepenuhnya dalam Bahasa Inggeris sebagai memenuhi tanggungjawab sebagai seorang penjawat awam.

samalah cikgu... saya juga tdk membantah pelaksanaan ppsmi... bgmanapun jika diberi pilihan, saya mahu pengajaran sains & math dlm BM... bukan kerana ia bahasa kebangsaan, ttp kerana melihat & menyedari terlalu ramai murid ketinggalan dlm mempelajari sains & math kerana menghadapi masalah memahami bahasa inggeris itu sendiri... kita kena fikir kegagalan mereka mempelajari sains & math dgn baik memberi kesan yg besar kpd kehidupan masa depan mereka. Saya tau ttg hal ini kerana ia berlaku di sekolah saya sendiri...

bahasa inggeris mgkin tdk menjadi masalah besar di sekolah2 bandar, tp bgmana dgn sekolah2 luar bandar? dlm sehari mereka hanya mendengar ttg english sewaktu subjek sains, math & english shj... bgmana lepas tu? di rumah? adakah mereka membaca buku2 bahasa inggeris? pertuturan sehari2?

jika anda guru sains tahun 6, mgkin sukar utk mengajar sains/math kerana ramai murid tdk tahu & tdk faham berbahasa inggeris... maka mulalah terfikir utk 'mempersalahkan' guru2 sains/math di tahun 5... tanpa disedari, mereka juga berfikiran sedemikian terhdp guru2 sains/math tahun 4... kemudian 'fikiran' ini berterusan ke tahun 3, tahun 2, tahun 1... akhir sekali, balik semula kpd masalah komunikasi di rumah yg mmg bukan dlm bahasa inggeris...

jika diperhatikan secara teliti, permasalahan ppsmi ini banyak berkisar... malah mgkin bulat2 dikatakan berpunca drpd kegagalan guru2 sains/math mengajar dlm bahasa inggeris... bgmana dgn guru2 yg mengajar subjek bahasa inggeris? drpd cerita2 seharian yg kita dengar, sama ada di majalah2, surat2 kbr, tv... mereka seolah2 'terlepas' drpd 'kesalahan' ini... (tdk bermakna saya mempersalahkan guru2 BI...)

akan bersambung...

...saya juga bersependapat dengan cikgu... kegagalan PPSMI bukan sebenarnya terletak di tangan guru2 sains atau matematik... dikatakan guru tidak menggunakan kaedah pengajaran berkesan atau kegagalan guru mengendalikan p+p, atau guru terlalu negatif dlm hal PPSMI... saya tidak merasakan begitu... sebaliknya guru2 sains telah banyak membantu murid menguasai subjek bahasa inggeris yg mungkin selama ini tidak berjaya dilakukan oleh guru dalam subjek teras berkenaan! ... guru sains banyak berkorban kerana terpaksa mengajar bahasa inggeris dan juga sains dalam waktu yg sama.. dan itulah yang kebanyakan org tidak terfikir! guru bahasa inggeris agak kurang menggunakan terma atau istilah sains sebagai penggabungjalinan dalam p+p mereka... tetapi guru sains mengajar bahasa inggeris dan juga sains untuk meletakkan murid berkenaan lulus dan cemerlang sains!

Sebagai contoh... sebagai guru sains thn 6, saya perlu mengajar murid membentuk ayat yang benar struktur bahasa inggerisnya supaya dapat diterima sebagai satu jawapan dan ditambah dengan penggunaan istilah sains yang betul. Jika tidak tiada markah dpt diberi..[saya juga harus mengajar bentuk soalan yang berupa wh question - what where when who whose which dan how sbg contoh bg memastikan murid2 saya dapat menjawab soalan dgn baik] ..... seharusnya pihak2 lain tidak meminggirkan keupayaan guru2 yg boleh memikul 2 tugas dlm satu masa...apatah lagi mempersalahkan kami jika murid2 kami gagal subjek ini!

Seharusnya mereka yang menuduh guru yang kurang bersetuju dengan PPSMI dpt memikirkan bahawa guru sains perlu bertanggungjawab untuk mendidik murid2 menguasai subjek sains menggunakan bahasa inggeris... bukan mengajar bahasa inggeris dan sains! Persoalannya yang perlu difikirkan adalah bagaimana hendak mengajar sains pada mereka yang tidak tahu/lemah berbahasa inggeris seperti murid2 kesayangan saya di pedalaman seperti di sekolah saya yg tercinta ini...

to be continued..

perbincangan ini tdk bermaksud menyalahkan mana2 pihak... ia sekadar perbincangan utk menyelami keadaan yg sebenar...

satu hal yg mgkin majoriti tdk sedari... bila keputusan uspr BI merosot, tiada perasaan apa2 yg timbul dlm fikiran kerana fikiran kita selama ini telah terbiasa, terlali atau telah dpt menerima bhw BI memang sukar dikuasai oleh murid2... alasannya kerana ia bukanlah bahasa pertuturan murid2 di rumah...

tapi... bila keputusan sains/math merosot, mulalah banyak pihak cuba2 menuding jari mencari kesalahan... kenapa begitu?

mgkin tdk ramai yg menyedari keadaan sebenar ppsmi... dlm ppsmi, guru2 cuba mengajar beberapa perkara dlm masa yg serentak & terhad... ajar murid ttg sesuatu hal/sains/math agar mereka faham, juga ajar mereka ttg maksud ayat bahasa inggeris yg digunakan, & pd masa yg sama mengajar mereka membuat struktur ayat yg betul dlm BI supaya jawapan mereka dpt diterima & mendpt markah... boleh bayangkan keadaan ini? Dan menyedihkan, bila semua hal ini tdk dpt diajar secara berkesan oleh guru, maka apa yg diperolehi oleh murid2 iaLah SIFAR... apa yg diajar pun tdk tahu, apa yg disebut pun tdk faham, dan apa teknik ayat menjawab yg diberikan juga tdk dpt diperangkap masuk ke dlm otak...

demikian juga halnya dgn maths... dulu semasa tiada ppsmi, sekurang2nya murid2 boleh juga belajar mengira... (umpama begitu)... sekarang, dgn adanya ppsmi, terutamanya di luar2 bandar, bukan shj murid2 tdk dpt menguasai bahasa inggeris itu sendiri, malah juga langsung tdk pandai mengira...

jika kita bergantung pd teori, memang pelaksanaan ppsmi membawa banyak kebaikan... tp secara realitinya apa yg berlaku bukan semata2 teori tp praktikal, yakni sesuatu yg betul2 berlaku dlm hidup... dlm teori tdk terasa apa2 masalah walaupun dpt diandaikan... tp secara praktikal, masalah atau halangan betul2 dpt dirasai dan dihadapi dan bukannya setakat dpt diandaikan...

agak mudah utk membuat andaian, spekulasi... atau tuduhan... atau mempersalahkan... tp keadaan sebenar ialah... hantarlah seorang guru sains/math yg telah terbukti hebat ke sekolah luar bandar... dan lihatlah apa yg boleh dilakukannya utk subjek sains/math dgn majoriti murid langsung tdk memahami bahasa inggeris, kecuali yes no...

to be continued...

kenyataan2 yg diberi di atas bukannya bertujuan lari drpd permasalahan... ia sebenarnya lebih kpd clarification/penjelasan ttg keadaan sebenar yg dihadapi oleh2 guru2 sains/maths terutamanya di sekolah2 luar bandar... spt yg saya katakan di atas, teori memang cantik, tp praktikallah yg sebenarnya menentukan 'kecantikan' sesuatu teori itu...

Saya bersetuju dengan pendapat cikgu x dan cikgu idz sebab itu saya kata nak belajar lagi daripada guru senior yang mampu meningkatkan prestasi pelajar dalam subjek sains dan matematik yang diajar sepenuhnya dalam BI.Sebenarnya saya pun bukanlah ok sangat dalam BI dan bukan opsyen pun. Opsyen saya adalah sains dan matematik tetapi saya berterima kasih kepada pentadbir kerana menerjunkan saya untuk mengajar subjek Bahasa Inggeris.Walaupun buta dalam pedagogi Bahasa Inggeris dan bimbang kesannya kepada murid tetapi saya selalu mencabar diri untuk membuat yang terbaik kepada murid agar mereka faham apa yang cuba saya sampaikan. Tapi itulah kerana terlalu memikirkan yang terbaik untuk murid kadangkala masa rehat pun tak ada kerana membuat persiapan pengajaran dari segi abm yang akan digunakan supaya murid memahami apa yang cuba saya sampaikan. Mengajar di luar bandar untuk PPSMI memang agak mencabar dan saya mengakuinya terutama bila mengajar murid yang menghadapi masalah 3M. Cara yang saya lakukan setakat ini adalah melakukan banyak amali dan menyediakan soalan berkaitan aktiviti tersebut disamping menekankan mengapa pentingnya mempelajari Bahasa Inggeris untuk subjek sains kepada murid.Saya juga ada menyatakan bahawa jika kita sebagai guru bersungguh tidak hairan murid akan berubah sikapnya menjadi positif dalam mempelajari subjek ini walaupun diajar dalam Bahasa Inggeris dan itulah juga yang berlaku. Pada mulanya kita cuma dapat melihat peningkatan yang sedikit tetapi jika pemantauan pencapaian murid dilakukan secara berterusan, pasti kita akan lihat peningkatannya yang lebih besar.Cuma memang kita perlu bekerja lebih masa terutama dalam merancang pengajaran dan penyediaan abm yang akan digunakan.

bagus cikgu diya ni... kalaulah ramai guru2 begini... saya sebenarnya tiada masalah mengajar & berkomunikasi dlm bi, tp apakan daya saya hanya seorg guru yg juga mempunyai kelemahan, kategori tdk terlalu rajin & tdk terlalu malas , sederhana shj... bila saya hadapi mrudi2 yg bermasalah dlm sains bi, ingin sj saya 'turun' ke kelas2 tahun bawah... tp apa boleh buat, saya bukanlah guru yg terlalu rajin, hehe... saya bukan mengatakan guru2 kelas tahun bawah tdk bagus mengajar, ttp ingin membantu mereka mengajar ppsmi... tp saya sedar juga, bila saya 'turun', masalah bukan berpunca di sana, ia berpunca dr kelas bawah lagi... bila turun lagi, kelas bawah lagi... turun lagi, rupanya masalah latar belakang keluarga juga telah memberikan kesan besar terhdp prestasi pelajaran mereka...

jd, adakah saya mengalah? adakah saya mengangkat bendera putih? tdk sama sekali... tp tdk salah juga menyatakan kekecewaan... kecewa bukan kerana mempunyai murid2 spt yg saya ada sekarng, ttp kecewa kerana tdk dpt memberikan kesan yg besar kpd prestasi pelajaran murid2 walaupun dgn menggunakan pelbagai kaedah, teknik, psikologi, pendekatan dsb... tdk dpt memberikan kesan yg besar spt yg diharapkan...

Memang pun tak salah kalau kita meluahkan rasa kecewa sebenarnya. Tapi tak juga salah kan dalam kecewa itu kita terus berusaha sehinggalah murid kita menyedari bahawa guru-gurunya memang berusaha mengajar supaya mereka pandai dan akhirnya mereka juga berubah.Begitulah juga dengan saya. Pada mulanya saya tak tahu pun yang saya ajar itu murid-murid bermasalah 3M. Saya rancang aktiviti yang mengambilkira pelbagai kecerdasan murid dan salah satunya sambil menyanyi sambil melakukan gaya tetapi apa murid saya kata, tak apalah cikgu nyanyi kami buat gayanya kerana kami tak pandai membaca. Terkejut juga masa itu. Bila saya tanya berapa ramai tidak tahu membaca. Semuanya angkat tangan.Bayangkan, pengajaran yang dirancang cukup sempurna telah tidak dapat dijalankan dengan baik. Cara saya masa itu, mengajar murid menggunaan kamus bergambar bagi murid tahun tiga.Pada mulanya memang susah tetapi lama kelamaan bila mereka terbiasa, saya nampak perubahan itu. Saya juga banyak buat aktiviti permainan untuk mendorong murid memahami apa yang saya sampaikan. Adakalanya bagi murid yang menghadapi masalah 3M, saya tunggu dan ajar dia sampai dia siapkan kerja. Selebihnya saya bimbing mereka buat amali sehinggalah mereka boleh menjawab soalan latihan tersebut.

saya memuji cara cikgu ini... drpd cerita ini mmg terbukti cikgu diya ini seorang guru yg komited, krreatif, bersungguh2 & tdk mudah putus asa... tahniah cikgu...

sampai begitu sekali.....it shows how studies are important.if me i would agree if we continue to use english.but if can try to balance both langguages lah.